为深入落实“规范教学秩序、保障学生安全、培养优秀习惯”的核心目标，雅安北附实验学校近期全面推行“教师课前课后六必查”制度，并创新配套使用“班级共建表”，推动班级管理向精细化、自主化迈进。学生发展中心于12月19日组织全校班主任开展工作研讨会，统一思想、解读标准、交流经验，共商班级共建落地良策。

一、“六必查”：不只检查，更是教育

“六必查”包括查人数、桌面、卫生、仪容、窗帘、电器，涵盖课堂环境与安全的方方面面。每一项检查背后，都蕴含着明确的教育意图。

二、内化于心、外化于行

会后李含果校长提到：培养学生良好的行为习惯，绝非一日之功，更非一项临时任务。唯有将育人工作融入日常管理的每一环节，成为师生之间自然而然的互动，才能真正让规范内化于心、外化于行，最终沉淀为伴随学生终身的素养与品格。

三、班级管理“六必查”----三部曲

01、教师示范，学生观察——“我做你看”。

教师不仅是制度的宣讲者，更是行为的示范者。从整理讲台到关闭电器，从规范仪容到组织清扫，教师以身作则，让学生在观察中理解标准、感知态度，建立行为的初始印象。

02、师生共做，指导细化——“我教你做”。

在学生初步了解的基础上，教师需细致讲解步骤、明确要点，并陪伴学生一同实践。通过耐心指导、即时反馈，帮助学生掌握正确方法，理解行为背后的意义，实现从“知道”到“会做”的跨越。

03、学生实践，教师监督——“我看你做”。

当学生具备执行能力后，教师应逐步退后，转为监督者与支持者。让学生在实际情境中独立承担责任，教师则通过定期检查、随机抽查等方式，确保执行不走样、标准不降低，推动习惯的真正形成。

四、闭环管理，让习惯落地生根

培养习惯，贵在持之以恒、形成闭环。从“示范”到“指导”再到“监督”，三个阶段循环推进、相互支撑，配合“每日反馈、每周小结、每月评比”的机制，使教育行为连贯、系统、可追踪。

教育是慢的艺术，也是系统的工程。让我们在日常中渗透，在循环中巩固，在陪伴中见证一个个好习惯，在时间中静静生长，最终成为支撑学生走向未来的坚实力量。孩子们在承担责任中成长，班级在共建共治中向上！